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 本课程内容从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，项目编排中，把原先的金属材料、识图、钳工全部融入到螺母和錾口锤制作过程中，使原来教学内容相对独立的、理实分离的、学习无载体的单一教学体系变为以任务引领的教学新模式，把书本知识传授的教学活动变为完成项目的实际训练，学习目标明确，有利于培养学生自主创新能力和严谨的工作态度

1、工学结合，校企合作课程开发 本课程内容从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，项目编排中，把原先的金属材料、识图、钳工全部融入到螺母和錾口锤制作过程中，使原来教学内容相对独立的、理实分离的、学习无载体的单一教学体系变为以任务引领的教学新模式，把书本知识传授的教学活动变为完成项目的实际训练，学习目标明确，有利于培养学生自主创新能力和严谨的工作态度

2、以“项目驱动”为起点，以“能力培养为主线”，兼顾素质教育 课程组织形式采用以“零件制作”为主线，以典型产品为载体，创设工作情景的组织方式，以实践教学为主的现场教学方法，配合观看影像资料、多媒体课件等多种教学组织形式，训练学生基本操作技能。让学生体验到成就感，借此提高学生的学习兴趣。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式。 3、教学过程模拟企业真实环境，构建理实一体化教学模式 课程以培养学生实际操作能力为主线，营造真实学习环境，以项目的开发再现企业的实际工作过程，构建理实一体的工作模式，项目的安排根据学习的规律由易到难，由基础到综合，逐层递进。